教育心理学中的形式训练说认为，通过专门的训练可以增强心理官能，从而促进一般迁移。这种理论之所以被视为一般迁移的原因，主要有以下几点：
1. 官能强化：形式训练说强调通过训练强化心理官能，如记忆力、注意力等，这些官能的提升有助于提高学习者在不同情境下的适应能力，实现一般迁移。
2. 心智活动训练：该理论认为，心智活动可以通过训练得到加强，这种加强不仅限于特定任务，而是能够泛化到其他心智活动中，从而促进一般迁移。
3. 迁移的普遍性：形式训练说认为，通过训练获得的能力可以迁移到各种不同的学习任务中，不仅仅局限于某一特定领域。
4. 认知结构发展：形式训练说认为，通过训练可以促进认知结构的发展，这种发展有助于学习者更好地理解和处理新信息，从而实现一般迁移。
总之，形式训练说之所以被看作是一般迁移的理论基础，是因为它强调通过训练提高心理官能和心智活动，促进认知结构的发展，从而实现学习者在不同情境下的适应和迁移。
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