布鲁纳的发现学习理论与奥苏伯尔的接受学习理论在教育教学领域都有着深远的影响。以下是两者的异同分析：
相同点：
1. 都强调学习过程中的主动性和认知结构的重要性。
2. 都认为学习是一个积极构建的过程，学习者需要通过自己的努力来理解新知识。
3. 都主张通过学习新知识来丰富和完善自己的认知结构。
不同点：
1. 学习方式：布鲁纳提倡的发现学习是指学习者通过探索、实验、分析等活动，自主发现知识的过程；而奥苏伯尔提出的接受学习则是指学习者通过教师的讲解、阅读等方式，被动地接受知识。
2. 认知结构：布鲁纳认为，学习者的认知结构是动态发展的，通过发现学习可以促进认知结构的重组和优化；奥苏伯尔则认为，学习者的认知结构是相对稳定的，通过接受学习可以逐步构建和完善。
3. 教学方式：布鲁纳主张采用探究式教学，鼓励学生自主探索、发现；奥苏伯尔则提倡采用讲授式教学，通过教师的讲解帮助学生理解和掌握知识。
4. 适用范围：布鲁纳的发现学习更适合于探究性、问题解决性的学习内容；奥苏伯尔的接受学习则更适用于知识传授和技能培养。
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