2003年考研英语Text1深度解析：文章脉络与核心考点

2003年考研英语Text1以一篇关于科技伦理的议论文为载体，探讨了基因技术对社会伦理的冲击。文章通过科学家、伦理学家和普通民众的多重视角，展现了科技进步与人类价值观之间的矛盾与平衡。本文将结合文章内容，解析其逻辑结构、核心观点及易错考点，帮助考生深入理解。

常见问题解答

问题1：文章如何体现科技进步与伦理冲突的辩证关系？

文章开篇以基因编辑技术为例，指出其在治疗遗传病方面的巨大潜力，但随后通过伦理学家的观点强调其可能带来的社会不公问题。例如，文中提到“基因疗法可能加剧社会阶层分化”，这一论点通过对比富裕家庭和贫困家庭对基因技术的可及性差异，揭示了科技进步在分配公平性上的隐患。作者并未简单否定技术，而是通过多方论证，展现了“技术发展需以伦理为约束”的核心思想。考生需注意，文章并非反对科技，而是强调在推动技术进步的同时，必须建立完善的伦理评估机制。

问题2：第二段中“双重效应”的具体含义是什么？如何体现？

第二段通过科学家对基因编辑技术的评价，引出“双重效应”的概念。这一术语指技术既可能带来正面效益，也可能产生不可预见的负面影响。例如，文中描述科学家在实验室展示基因编辑技术时，既强调了其精准治疗癌症的潜力，也隐晦提及了可能引发基因突变的风险。这种表述方式体现了作者客观中立的立场，避免了一边倒的倾向。考生在理解时需注意，文章中的“双重效应”并非单纯的技术问题，而是涉及社会、经济、法律等多维度的影响。例如，伦理学家在第三段进一步指出，即使技术本身无恶意，其应用场景仍可能被滥用，这一观点深化了“双重效应”的内涵。

问题3：文章结尾处作者如何平衡科技进步与人类价值观的矛盾？

文章结尾通过普通民众的视角，提出“科技应服务于人类福祉”的呼吁。作者并未给出绝对答案，而是通过“技术进步不能脱离人类价值观”的论述，展现了问题的复杂性。例如，文中提到“科技进步需以人类尊严为底线”，这一观点通过伦理学家的名言引出，强调了技术发展的终极目标应是提升人类生活品质而非单纯追求效率。考生需注意，作者并未直接批评科技，而是通过“人类尊严”这一价值观作为参照系，为科技进步划定了边界。这种表述方式既体现了作者的思辨能力，也为考生提供了理解科技伦理问题的切入点。