2009考研英语阅读Text 3常见问题深度解析

“这文章怎么读不懂？作者到底想表达什么？”——如果你在备考考研英语时也有类似的困惑，那么这份深度解析正是为你准备的。我们将聚焦2009年阅读Text 3，通过常见问题的剖析，帮你理清文章脉络，掌握解题技巧，让你不再为考研英语阅读头疼。

常见问题解答

问题1：Text 3文章主题是什么？如何快速把握核心观点？

Text 3主要探讨了美国高等教育中行政人员权力膨胀的问题，以及这种趋势对学术自由和教学质量的影响。快速把握核心观点的方法是：首先关注文章首段和末段，这些地方通常包含作者的主要论点；留意段落首句，它们往往概括了段落大意；注意文中反复出现的词汇或概念，如“administrative power”“academic freedom”等，这些是理解文章的关键。

具体来说，文章通过对比过去和现在的大学管理模式，指出行政人员数量激增、权力扩大，导致教师科研和教学时间被挤占，学术氛围变差。作者在末段明确提出，如果不加以控制，这种趋势将严重损害高等教育的本质。掌握这些信息后，你再去做题，就能更准确地理解作者意图，避免被干扰项迷惑。例如，题目问“作者对行政权力扩张的态度是什么？”，你就能根据文中“a dangerous trend”等表述，判断出作者持批判态度，而不是中立或支持。

问题2：文章中哪些句子是理解的关键？如何分析长难句？

Text 3中有几句话特别重要，需要仔细分析。比如首段第二句：“The growth in administrative staff has been accompanied by a corresponding decline in the proportion of faculty members.”这句话直接点明了文章的核心矛盾——行政人员增加与教师比例下降并存。理解这句话的关键在于“corresponding decline”，即两者成反比关系，这暗示了行政权力扩张对教师工作的挤压。

对于长难句，可以采用“分块法”进行拆解。比如：“As a result, the time faculty members can spend on teaching and research has diminished.”这个句子中，“As a result”是连接词，表明因果关系；“the time faculty members can spend”是主语从句；“on teaching and research”是介词短语作定语；最后“has diminished”是谓语。你先抓住主干“time has diminished”，再补充其他成分，就能快速理解句意。平时练习时，可以摘录Text 3中的长难句，模仿这种拆解方法，提高阅读速度和准确性。

问题3：作者在文中使用了哪些论证手法？如何识别这些手法？

作者在Text 3中主要运用了对比论证和举例论证。比如，文章通过对比过去大学“教授治校”的模式和现在“行政主导”的现状，突出了权力转移的问题。举例方面，作者提到某大学行政人员占比高达70%，远超教师比例，这个具体数据增强了论证的说服力。识别这些手法的关键是留意文中的提示词，如“whereas”“in contrast”“for example”等，或者注意句子结构的对比关系。比如：“In the past, decisions about curriculum and hiring were made by faculty committees; now, they are often determined by administrators.”这里用“in the past”和“now”形成鲜明对比，是典型的对比论证。

掌握这些论证手法后，你就能更好地理解作者的逻辑链条。比如，题目问“作者为什么认为行政权力扩张是危险的？”，你就能结合文中的对比和例子，归纳出“损害学术自由”“降低教学质量”等危害，从而准确作答。这种能力在考研阅读中非常重要，因为很多题目都考查对作者论证逻辑的理解。