涡阳一中试验班班主任王超在课外没收学生的手机，这一行为是否合理，需要从教育管理、学生行为规范以及学生权利等多个角度来考量。
首先，从教育管理的角度来看，班主任对学生进行手机管理是履行其教育职责的一部分。在课堂上，为了维护教学秩序和学生的学习专注度，禁止学生使用手机是常见的做法。然而，课外时间没收学生手机，则可能涉及到对学生个人权利的侵犯。
其次，从学生行为规范的角度分析，班主任对学生使用手机进行管理，目的是为了引导学生形成良好的学习和生活习惯。手机作为现代通信工具，确实可能影响学生的学习和生活。但没收手机这一手段，可能会使学生感到被剥夺了基本的生活便利，进而可能引起学生的不满和抵触。
再者，从学生权利的角度出发，每个人都有使用个人物品的自由。未经学生同意就擅自没收其手机，可能侵犯了学生的财产权和隐私权。当然，在处理此类问题时，班主任应充分尊重学生的权利，同时采取更为合理和有效的方法进行引导。
综上所述，班主任王超在课外没收学生的手机，从学生权利的角度来看，可能存在不妥之处。当然，具体情况还需结合涡阳一中试验班的规章制度以及学生使用手机的具体情况来判断。
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