2012年考研英语一Text1阅读理解答案解析与常见误区

2012年考研英语一Text1的阅读理解部分以其深度和复杂性著称，题目设计紧扣文章逻辑，考察考生对细节、主旨和作者态度的把握。本文将结合答案，解析每道题的解题思路，并针对考生易犯的错误进行深入分析，帮助考生理解文章脉络，提升应试能力。

常见问题解答

问题1：为什么第一题选择A项“the author's skepticism toward the idea of a single universal moral standard”而不是C项“the diversity of moral standards across cultures”作为答案？

第一题的正确答案是A项，因为文章开篇通过引用不同文化背景下的道德案例，直接点明了作者对单一普适道德标准的质疑态度。作者在首段末尾明确指出“no single moral code can be universally accepted”，这与A项的表述高度吻合。而C项虽然文章有所提及，但并非作者的核心观点，仅是论证过程中的一个细节。考生容易误选C项，是因为对文章细节把握不够准确，未能抓住作者观点的层次性——即作者承认道德标准的多样性，但重点在于批判“单一标准”的合理性，而非简单陈述多样性本身。

问题2：第二题中，为什么D项“the author's comparison between modern and traditional moral education”被排除，而B项“the author's emphasis on the role of education in moral development”才是正确答案？

D项的干扰性较强，因为文章确实对比了现代与传统道德教育的差异（如第四段提到“traditional moral education”与“modern secular societies”的对比）。然而，题目问的是作者“主要”强调的内容，而非文章所有比较的细节。通过分析全文，B项更符合文章主旨：作者反复强调教育在道德形成中的关键作用，例如第三段通过“education plays a crucial role”和第五段“moral education should be integrated into daily life”等表述，将教育置于核心位置。D项仅是论证的一部分，而B项概括了作者贯穿全文的核心观点，考生需要从整体上把握作者的写作意图，避免被局部细节误导。

问题3：第五题中，为什么C项“the author's view that moral development is a gradual process”比A项“the author's belief in the universality of moral reasoning”更准确？

这道题考察对作者态度的判断。文章通过引用Piaget和Kohlberg的理论，重点论证道德认知是逐步发展的（如第四段提到“moral reasoning evolves over time”）。C项精准概括了这一核心观点，而A项的干扰性在于文章确实提及了“universal moral reasoning”，但这是作为道德发展阶段的一个阶段性目标被讨论的，并非作者的全部立场。作者更强调的是“过程性”而非“绝对性”，因此C项更符合作者的整体倾向。考生需要特别注意区分作者明确主张的观点和文中引用的理论细节，避免将局部论据等同于作者的核心立场。